我在很多場合聽到過這么一個說法：未來，編程和英語會一樣重要，都是孩子在這個世界上生存所必備的基礎技能。的確，美國前總統奧巴馬還發起過“編程一小時”活動，號召孩子們都參與到編程學習中來，他說：

“不要只是買一個新的電腦游戲，自己做一個;不要只是下載較新的應用程序，幫助設計它;不要只是在手機上玩玩，編寫它的代碼。”

喬布斯曾說過 “人人都應該學習一門計算機語言，因為它將教會你如何思考”。

有些家長認為，自己的孩子將來不要從事軟件開發，所以不需要學習編程。實際情況并非如此，孩子學習編程，并不是為了將來要從事專業的編程工作。從教育角度看，青少年編程的核心的理念是把計算機編程作為與閱讀、表達、數學等一樣的，小朋友成長所需的基礎技能來培養。

其實在30多年前的中國，鄧小平在上海視察時就發出了“計算機普及要從娃娃抓起”的號召，這則故事還被寫入了人教版的小學教材。當年給鄧小平演示計算機的男孩叫李勁，他目前就職于微軟亞洲研究院，成為張亞勤的左膀右臂。張亞勤本人，還有15歲進入華中科技大學，27歲當上華為副總的李一男，都是鮮活的例子。

發達國家對推廣編程教育的觀點是：編程技能已不僅是信息行業對人才的需求，而將是所有行業的需求。行業需要的也不僅僅是軟件專業人才，還需要大量掌握編程技能的行業專業人才。

在如今的信息化時代，無論軟件、電子、航天航空等高科技行業，還是金融、會計、機械等行業，許多工作都離不開一定的編程能力，或者有一定的編程能力能更好的勝任工作。同時編程訓練對于抽象、邏輯思維和動手能力的鍛煉有著先天的優勢。

未來的生活中，人們使用數字化設備和軟件來處理工作的需要會越來越大。這些變化就需要人們對計算機邏輯有更深的理解，要具備與計算機相近的“計算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關聯的能力。

實踐證明，學習了計算機編程的中小學生，思考問題的方式變得非常邏輯化，學會了嚴密的邏輯推理方式——編程思維，它是一種思維體操。青少年本身對計算機有著濃厚的興趣并且有超強的記憶力，計算機編程將有助于開發其學習潛力，提高邏輯推理能力和解決問題的能力。

那么家長在孩子的編程學習過程中具體可以做些什么呢?

給孩子提供一切必要的支持

不管是電腦設備，還是自己的空閑時間，既然決定要讓孩子開始學習編程(其實學任何其他東西也是一樣)，在這些硬性條件上必須幫孩子都打點好。

系統太老?軟件太舊?升個級都不麻煩。沒空陪孩子、怕孩子影響視力?只要合理安排好時間，這些恐怕不是不能克服的，甚至有時候，只是家長的“借口”。

讓孩子學會獨立操作

孩子剛開始學編程的時候，都會習慣每一步都跟著老師一樣做。家長必須在平時的家庭練習中引導他們學會獨立操作，可以看一段，停一下，然后自己做，慢慢適應。

孩子進行操作的過程其實就是他消化、理解、記憶的過程，因此一定要讓孩子執行操作，哪怕結果是不對的。因為我們必須要懂得：葫蘆畫瓢在結果上看起來很美好，但是效果其實是很差的。

給孩子完整的編程時間

睡前十分鐘匆匆忙忙趕個編程作業?平時練習做到一半就不做了，然后爸爸媽媽幫忙收個尾?這種做法其實就跟沒有學一樣。

編程其實很有趣，但對于孩子來說也是一項學習的內容，開始了，就應該認真地當做一門課程來完成，這樣不僅效率高，靜下心后，孩子對課程的理解和認知也會更透徹，也才利于孩子對編程專業知識的吸收。

編程學習中受挫多鼓勵孩子

孩子容易在學習中受挫，甚至都會哭著對自己的程序或作品產生懷疑。但是錯誤和問題放在那里，掩耳盜鈴般地逃避，會永遠是心里的一個坎。所以，這個時候家長們需要明白，要不斷地鼓勵孩子，把這個失敗給補上，結果出來了，孩子自己也會滿意，也才不會對編程產生厭惡心理，也將會更喜歡編程，自然也會更有自信。

在編程學習過程中，碰到問題是很正常的事，我們要鼓勵孩子們，遇到問題多問，多嘗試，得到解答后，一定要讓孩子重新去做一遍，這樣才是真的“學會了”。

至于之后要不要堅持走信息學競賽路線，或者學習更難的工程語言，可以根據孩子的興趣和能力而定。但懂得編程知識，對于他們將要面對的人工智能時代，是百利而無一害的。