少兒編程一般針對(duì)的是小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構(gòu)件的形式呈現(xiàn)。旨在孩子九大能力的培養(yǎng)：觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調(diào)試操作能力。

目前較常用的少兒編程軟件多是基于Scratch軟件，Scratch是麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼兒園組開(kāi)發(fā)的一套電腦程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)，旨在讓程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言初學(xué)者不需先學(xué)習(xí)語(yǔ)言語(yǔ)法便能設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

機(jī)器人編程是什么？

機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫(xiě)好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。通過(guò)組裝、搭建、編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式，可以理解為機(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類(lèi)的機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

少兒編程與機(jī)器人編程有哪些相同點(diǎn)?

少兒編程與機(jī)器人編程都可以培養(yǎng)孩子以下能力：培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力。培養(yǎng)孩子的觀察力和耐心。培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。提高學(xué)員的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互助、溝通能力。

少兒編程與機(jī)器人編程的區(qū)別

學(xué)習(xí)工具不同

機(jī)器人編程課程一般都會(huì)采用自己開(kāi)發(fā)的機(jī)器人編程軟件，往往學(xué)會(huì)這個(gè)機(jī)器人編程軟件，換另外一種機(jī)器人之后，還需要重新學(xué)習(xí)，工具的通用性相對(duì)會(huì)弱一些。

學(xué)習(xí)的方向與深度的不同

機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫(xiě)好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。少兒編程學(xué)習(xí)則是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。

深度方面：高級(jí)的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，比如C語(yǔ)言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級(jí)教育，較多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級(jí)編程語(yǔ)言，這也是為什么3歲可以學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒(méi)有東西可學(xué)的原因。

邏輯思維方面的不同

機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，一個(gè)6歲的孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以很熟練的拼裝機(jī)器人，但是編程學(xué)習(xí)涉及更廣泛的邏輯思維，以及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等K12學(xué)科。

無(wú)論是少兒編程還是機(jī)器人編程教育，除了教孩子編寫(xiě)代碼、拼裝機(jī)器人，更多的還是希望教育孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問(wèn)題，從而使孩子在課外機(jī)構(gòu)內(nèi)學(xué)習(xí)的這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)學(xué)科甚至生活當(dāng)中。

其它方面

就業(yè)：接受少兒編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語(yǔ)言，從Scratch到Python再到C++，就業(yè)選擇范圍很廣。學(xué)業(yè)方面：少兒編程領(lǐng)域有NOI和NOIP，獲獎(jiǎng)學(xué)生有機(jī)會(huì)大學(xué)，含金量也較高。機(jī)器人編程比賽則種類(lèi)繁多，類(lèi)目不一，每項(xiàng)的含金量很難統(tǒng)計(jì)，而且兩極分化嚴(yán)重，要么很高，要么很低。費(fèi)用方面：機(jī)器人編程以線下實(shí)體為主，學(xué)費(fèi)通常為每期1-2萬(wàn)元，而少兒編程教育只有它的50%，從幾千到一萬(wàn)不等。另外少兒編程只需要一臺(tái)電腦即可，而機(jī)器人編程教育需要購(gòu)買(mǎi)機(jī)器人，一個(gè)機(jī)器人少則千元，多的好幾千甚至上萬(wàn)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小的開(kāi)支。語(yǔ)言方面：機(jī)器人編程所用語(yǔ)言很多，不同的機(jī)器人需要不同的語(yǔ)言，比如樂(lè)高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語(yǔ)言，適合初學(xué)者;高級(jí)的可以使用RobotC，但這些語(yǔ)言崗位需求很少，而少兒編程學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言無(wú)論對(duì)孩子短期還是長(zhǎng)期在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域深造都有著深遠(yuǎn)的影響。

少兒編程與機(jī)器人編程如何選擇?

根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求或是培養(yǎng)孩子長(zhǎng)期目的的不同，從對(duì)孩子的思維能力和增加學(xué)業(yè)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而言，少兒編程更有優(yōu)勢(shì)，范圍更廣。但如果只為了孩子從小可以更開(kāi)朗接觸更多事物與小伙伴，孩子也喜歡動(dòng)手操作和物理更多一點(diǎn)的話，那機(jī)器人編程也是不錯(cuò)的選擇。

家長(zhǎng)們要正確培養(yǎng)孩子對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、探尋未知的動(dòng)力和熱情，不要讓簡(jiǎn)單重復(fù)的習(xí)題湮沒(méi)孩子天生的對(duì)世界蓬勃的好奇心和探索精神。能學(xué)會(huì)運(yùn)用人工智能、并用人性之美進(jìn)行決策和修正，則為孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中提升了附加值。