談起學編程，肯定會有不少家長這么說：“我們家孩子將來又沒打算當程序員，學編程干啥?”殊不知，學編程并不只是為了成為程序員，又或者成為技術、產品的開發者，而是像當初學英語一樣，為了更好地適應這個時代。

未來是人工智能的時代，而編程也就是人工智能一個較底層的技術，也就是說人工智能這個大樓無論蓋多高，它都需要編程作為底層的支持來實現。

少兒編程≠敲代碼

少兒編程中的“少兒”對應于少年、兒童兩個人生段落，因此，少兒編程的教育對象主要是17歲以下的孩子。

一般而言，低齡兒童會選擇一些大顆粒拼搭式積木、小顆粒拼搭式積木;隨后通過積木拼搭式的編程工具、圖形化的編程語言，以動手實踐的方式體驗編程樂趣并逐步掌握模塊、控制、執行等編程概念;

較后，在尊重孩子身心和諧發展的個體差異的基礎上，面向高齡少年引入生產型的編程語言強化計算思維和問題解決能力。

其實，在整個學習編程的過程，你會發現孩子的分析問題解決問題的能力提升了、邏輯思維能力提升了、專注力提升了、空間想象力提升了等綜合能力提升了，這其實就是孩子掌握了編程思維。而這種編程思維也正是學編程的本質。

編程課程是一門綜合應用型的，具備跨教學的特性。編程學習的過程中較重要的環節就是把大問題不斷地分割成小問題的過程，在這個過程中，孩子必須去思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，讓程序流程處理輸入，演算，直到輸出。

少兒編程學什么

少兒編程教育，并非是把孩子培養成程序員，更多的是訓練孩子的思維能力和解決問題能力，就是“理解問題——找出路徑”的思維過程。

它可以將一個問題清晰具體地描述出來，將一個個大問題逐步分解成獨立的小問題，由復雜變簡單，由抽象變具體。

說的長遠一點，現在市場中有很多公司在進行人才篩選和培養時都會借助一個叫冰山模型，其是一個人才管理領域的基礎模型，其描述了一個人所有內在價值的所有要素。

冰山模型告訴我們，一個人的競爭力取決于要素，冰山上的是知識和技能占比30%，而冰山下的是通用技能和天賦占比70%，冰山模型中越往下走冰山下的要素越難改變且對人影響越大。

天賦上天賦予不可改，所以大多數的人會很重視知識和技能，但人工智能可以替代的很多都是重復性高、可復制的工作，從小培養孩子的可遷移能力(通用技能)，如：思考能力、解決問題的能力等。

為的就是讓孩子從“應試教育”思維轉變成“理解問題——找出路徑”的思維，這樣的思維模型雖然不能馬上幫助你解決問題，但透過思維模型，你能夠更好地去觀察事物、思考問題再學習任何東西，而且不單單只是把知識學完就完了，而是要用知識去解決問題。