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深圳羅湖Scratch少兒編程課推薦哪家

發布時間:2022-08-25 11:12:46來源:魔方格

Scratch是一個全新的程序設計語言,學習這門課程可以去創造交互式故事情節,動畫及游戲。引導孩子從被動的玩游戲,到主動的創造。這個階段通過引入計算機編程,可以有效的避免孩子沉迷游戲中,讓孩子自己去編寫程序,探索計算機的奧秘。

課堂環節
國立大學 溫故知新
回憶復習鞏固,鍛煉表達能力。
 
延世大學 技能學堂
學習本課技能,拓展課外知識。
 
頸慶熙大學 實踐學習
老師帶領完成,本課案例開發。
 
高麗大學 博古通今
了解歷史發展,把握科技未來。
 
 
 
 
少兒編程學習的好處
1 拓寬眼界
可參加少兒編程競賽,提高孩子創新思維,開發智力,玩中學、學中練,培養創新人力。
2學習知識
多學科融合,涵蓋物理、數學等,開發大腦邏輯,啟迪少兒智慧,結合孩子天性,更好的發揮自我。
3 綜合素質
團隊合作以及動手能力的培養,主動思考與發現和解決問題,善于發現生活中的科學奧秘。
Scratch少兒編程課程內容
課程名稱 Scratch學科編程課程小碼班 Scratch學科編程課程飛碼班
S1 編寫程序來控制有趣的達奇機器人探索模塊化編程的操作技巧,感受軟件編程的趣味,構建持續學習動力,為后續課程做好鋪墊。 通過完成家庭親情互動類程序的設計,熟悉鼠標與鍵盤的操作,感受軟件編程的趣味,構建持續學習動力,為后續課程做好鋪墊。
S2 熟悉Scratch軟件開發環境,掌握Scratch編程具包和基礎技能,熟悉Scratch作品素材設計,培養想象力、強化創新意識。 熟悉Scratch軟件開發環境,掌握Scratch編程I具包和基礎技能,熟悉Scratch作品素材設計,培養想象力、強化創新意識。
S3 掌握軟件編程技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套,培養程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力。 掌握軟件編程技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套,培養程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力。
S4 掌握軟件編程技能:循環、鏈表、函數,培養程序流程圖的繪制,使學生具備初級軟件程師的思維能力。 掌握軟件編程技能:循環、鏈表、函數,培養程序流程圖的繪制,使學生具備初級軟件工程師的思維能力。
小碼王機構環境
教室
少兒主題教室
書架
 
小碼王Scratch課程收獲
邏輯思維
教師互動授課
在學習的過程中,孩子的邏輯思維能得到充分的鍛煉。
解決問題
錯題追蹤復習
解決問題的能力是所有能力的基礎,是提高孩子綜合能力。
學習能力
學生當堂練習
對每一位學生制定詳細的全程學習計劃、學習目標。         
創新思維
不懂就問
提供編程能力幫助孩子創作作品,在過程中培養孩子創造力。

深圳羅湖Scratch少兒編程課推薦哪家?小碼王開設的Scratch課程,知識點集中,孩子在學習這門課程的過程中可以學習科學,數學、語文和英語等多個領域的知識,并且結合時下熱點,制作趣味編程項目,讓孩子循序漸進地掌握核心編程概念,課程采用游戲化趣味編程,學生將從零開始學習編程語言,讓學生對代碼編程有一個初步的了解,從詩詞歌賦到數理化生,從角的度量到杠桿原理、高斯定律,結合了大量語數外等多學科知識進行教學,在此過程中會培養學生對代碼的興趣,并學會如何編寫代碼。

小碼王Scratch課程內容

1、通過完成家庭親情互動類程序的設計,熟悉鼠標與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味,構建持續學習動力,為后續課程做好鋪墊。

2、熟悉Scratch軟件開發環境,掌握Scratch編程工具包和基礎技能;熟悉Scratch作品素材設計,培養想象力、強化創新意識。

3、掌握軟件編程核心技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力。

4、掌握軟件編程核心技能:循環、鏈表、函數;培養程序流程圖的繪制,使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

5、編寫程序來控制有趣的達奇機器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構建持續學習動力,為后續課程做好鋪墊。

6、熟悉Scratch軟件開發環境,掌握Scratch編程工具包和基礎技能;熟悉Scratch作品素材設計,培養想象力、強化創新意識。

7、掌握軟件編程核心技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力。

8、掌握軟件編程核心技能:循環、鏈表、函數;培養程序流程圖的繪制,使學生具備初級軟件工程師的思維能力。

小碼王Scratch課程類型

感知課(6課時):以游戲形式體驗程序開發樂趣,讓學生熟悉基礎開發環境,培養持續學習的興趣。

理解課(52課時):配合生活中常見科學現象,結合抽象的程序邏輯,幫助孩子在趣味活動中輕松、具象的學習與理解。

實踐課(62課時):鞏固所學知識,通過案例實訓及時發現、糾正錯誤理解和認知,建立學生學以致用的思維和渠道。

測評課(14課時):通過多種測試方式深入分析和評講學生的學習情況,糾差防錯,鞏固強化基礎技能。

創作課(6課時):以誘導性的教育方式,培養孩子探索、發現、獨立思考的能力,充分激發孩子豐富的想象力。

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