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輔導(dǎo)課程緊緊圍繞中、高考的重點(diǎn)考點(diǎn)，重點(diǎn)題型，歷年學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)和題型，做針對性的輔導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，“雙基”技巧、能力的問題，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。本課程的優(yōu)勢在于，一可節(jié)省學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間；第二可使學(xué)生盡快盡早的了解自己，明確學(xué)習(xí)方向；第三可以讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，同時(shí)提高技巧和能力；第四為學(xué)生和家長節(jié)省大量的費(fèi)用。
高三數(shù)學(xué)是查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵階段。
整體把握，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力；
加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化靈活運(yùn)用，舉一反三，掌握規(guī)律；
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析、總結(jié)，提高解題效率；
有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)基本功扎實(shí)，對小學(xué)，初中各年級(jí)教材了解透徹，且對各年級(jí)各單元重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)把控到位，熱愛教育，熱愛學(xué)生，耐心、細(xì)心、有責(zé)任心。
能在平時(shí)的課堂教學(xué)中使用“122教學(xué)法”和“OMA”教學(xué)法，不管什么樣的學(xué)生，都善于發(fā)現(xiàn)其的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)。每節(jié)課都給學(xué)生設(shè)定一個(gè)小的目標(biāo)，從而使學(xué)生漸漸形成很強(qiáng)的目標(biāo)感，并為之不斷地努力。
課堂輕松自然，有親切感；教學(xué)思路脈絡(luò)分明，條理清晰。善于溝通，親和力強(qiáng)，能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；善于結(jié)合學(xué)生的性格心理和現(xiàn)有知識(shí)水平，易于學(xué)生掌握吸收知識(shí)；善于將語文應(yīng)試內(nèi)容與學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合。
海豚教育專業(yè)從事中小學(xué)文化課外輔導(dǎo)，中心成立20年來，積累了豐富的中小學(xué)課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了兩大輔導(dǎo)模式，為數(shù)以萬計(jì)的中小學(xué)生的學(xué)業(yè)成長提供較有效的幫助。
經(jīng)過數(shù)年的積累和沉淀，海豚已經(jīng)逐步形成了一只穩(wěn)定、扎實(shí)的教師隊(duì)伍。目前擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師，一線在校兼職。
海豚從成立之日就將“學(xué)生至上”的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)經(jīng)營理念納入企業(yè)文化體系當(dāng)中，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，力爭取得好的輔導(dǎo)效果。
海豚自創(chuàng)建之日起，一直在探索中小學(xué)生課外課業(yè)輔導(dǎo)較科學(xué)的流程和方法，在實(shí)踐過程中逐步形成一整套具備鮮明海豚特色的服務(wù)流程，并較終為數(shù)以萬計(jì)的孩子在人生較為關(guān)鍵的中小學(xué)學(xué)習(xí)階段提供較有效的幫助。
海豚非常強(qiáng)調(diào)公司的學(xué)習(xí)文化，并盡可能為所有老師提供學(xué)習(xí)的氛圍和機(jī)會(huì)，定期組織教師在公司內(nèi)或與名校特高級(jí)教師、市各科教研室進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。
海豚匯集教師精英，學(xué)習(xí)同行業(yè)先進(jìn)的管理思想及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大學(xué)生和家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，樹立良好的口碑，在自身健康穩(wěn)步發(fā)展和不斷完善的同時(shí)，注重服務(wù)的規(guī)范，較終期望在教育行業(yè)中樹立一個(gè)的教育品牌。
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