魔方網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>
德州培訓(xùn)學(xué)校>德州優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
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德州培訓(xùn)學(xué)校>德州優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
BIM的集成、可視、交互、模擬特性，正是這些特點(diǎn)，所以增加了BIM在項(xiàng)目實(shí)施過程中能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制。施工中出現(xiàn)的一些問題，如果需要設(shè)計(jì)進(jìn)行變更或修改，就可以將問題。上傳到BIM管理平臺(tái)中,設(shè)計(jì)單位收到信息后就能及時(shí)會(huì)同各參與單位進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，避免時(shí)間、人力、物力、材料的浪費(fèi)等，同時(shí)，信息的傳輸也更有效率。| 模塊 | 天數(shù) | 內(nèi)容 | 效果 |
|---|---|---|---|
| BIM前期準(zhǔn)備工作 | 1 |
課程模塊主要包括項(xiàng)目樣板的創(chuàng)建（項(xiàng)目信息的設(shè)置、標(biāo)高、 軸網(wǎng)及項(xiàng)目基點(diǎn)的定位、項(xiàng)目單位的設(shè)置等）及軟件基本操作介紹。 |
1.掌握revit基礎(chǔ)界面操作； 2.能夠掌握基礎(chǔ)的繪制命令的操作 ； 3.能夠獨(dú)立完成標(biāo)高軸網(wǎng)的繪制及項(xiàng)目的設(shè)置 ； 4.掌握樣板的制作工作。 |
| BIM模型搭建實(shí)操 | 8 |
課程模塊主要包括房建項(xiàng)目標(biāo)高、軸網(wǎng)的建立及項(xiàng)目信息設(shè)置； 結(jié)構(gòu)模型（基礎(chǔ)、梁、板、柱）的創(chuàng)建；建筑模型（墻、門、窗、坡道）的創(chuàng)建； 機(jī)電模型（風(fēng)管、給排水、消防、電氣）的創(chuàng)建；裝飾模型（地面工程、墻面工程、吊頂工程）的創(chuàng)建； |
1.掌握revit基本構(gòu)件命令的使用 ； 2.掌握房建模型構(gòu)件命令創(chuàng)建技巧以及建模流程和注意事項(xiàng)； 3.掌握土建、機(jī)電和裝飾專業(yè)識(shí)圖內(nèi)容和依據(jù)圖紙進(jìn)行模型的創(chuàng)建。 |
| BIM項(xiàng)目后期制作 | 1 | 各專業(yè)（建筑、結(jié)構(gòu)、機(jī)電、裝飾）模型合模處理； |
1.使用revit進(jìn)行合模工作 2.查找錯(cuò)誤及模型的調(diào)整 |
| BIM輸出成果把控 | 2 | 課程模塊主要包括工程明細(xì)表提量、Navisworks碰撞報(bào)告輸出及調(diào)整、Navisworks節(jié)點(diǎn)動(dòng)畫制作、Lumion漫游視頻制作及相關(guān)節(jié)點(diǎn)動(dòng)畫制作。 |
1.掌握模型的出圖、提量工作 ； 2.掌握動(dòng)畫的制作技巧； 3.掌握進(jìn)度計(jì)劃的模擬制作過程。 |
節(jié)能模擬
緊急疏散模擬
日照模擬
熱能傳導(dǎo)模擬
4D模擬
線上線下融合教學(xué)
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
BIM模型可以透過二維圖面建立網(wǎng)格，并加入了二維CAD檔，在圖面上就可以檢查是否有誤。并且可以接著建立柱、梁、板、墻等主結(jié)構(gòu)，建立樓梯、門、窗戶等附屬構(gòu)建，還可以透過元素編輯更改性質(zhì)、定義材料屬性等，并完成模型后能夠透過干涉檢查功能檢查組件與組件間是有有碰撞，并確認(rèn)后能透過干涉檢查功能檢查組件與組件間是否有碰撞，確認(rèn)無(wú)誤后可還可以透過踩線效果將模型的完整可視化，在將模型導(dǎo)出檢查對(duì)比。德州BIM基礎(chǔ)課程推薦哪個(gè)靠譜?
德州BIM基礎(chǔ)課程推薦哪個(gè)靠譜?小編推薦優(yōu)路教育，優(yōu)路優(yōu)路教育是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
優(yōu)路專業(yè)BIM人才培養(yǎng)體系
成熟的BIM平臺(tái)
實(shí)操課程所使用的BIM軟件平臺(tái)均為國(guó)內(nèi)成熟BIM軟件平臺(tái)，老師在課堂上一對(duì)一指導(dǎo)軟件操作，讓學(xué)員熟練掌握BIM實(shí)操技術(shù)。
優(yōu)質(zhì)師資親授
聘請(qǐng)擁有多年BIM管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資，用真實(shí)案例講解BIM技術(shù)在建筑施工全生命周期的應(yīng)用。讓學(xué)員掌握BIM的現(xiàn)場(chǎng)協(xié)同管理和應(yīng)用。
量身定制的教學(xué)
理論結(jié)合實(shí)操雙向教學(xué)。理論課程由淺入深讓學(xué)員掌握BIM的管理概念，實(shí)操課程讓學(xué)員掌握BIM軟件。課后為學(xué)員提供個(gè)性化的答疑指導(dǎo)。
有目的的BIM
答案在于建筑信息建模(BIM)。BIM允許我們?cè)谠O(shè)計(jì)和施工階段收集數(shù)據(jù)，為諸如燈光到主要工廠和設(shè)備這樣簡(jiǎn)單的資產(chǎn)收集數(shù)據(jù)，提供有關(guān)設(shè)施的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。正是這些數(shù)據(jù)將使設(shè)施管理團(tuán)隊(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)上述場(chǎng)景。然而，僅僅在項(xiàng)目上有一個(gè)BIM需求并不會(huì)自動(dòng)導(dǎo)致這一點(diǎn)。在沒有方向或目的的情況下，收集到的數(shù)據(jù)只是一個(gè)數(shù)字等價(jià)物，相當(dāng)于紙張杠桿拱文件在架子上收集灰塵的一種手段。BIM 2級(jí)依從卻很少。
為了讓我們進(jìn)入下一步，我們需要在每一個(gè)項(xiàng)目上用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的結(jié)束游戲來(lái)接近BIM。這意味著組織定義他們需要什么數(shù)據(jù)，以及如何使用這些數(shù)據(jù)來(lái)管理設(shè)施，所有這些都是在設(shè)計(jì)工作開始之前。這樣就可以以對(duì)它們有價(jià)值和有意義的方式確定明確的數(shù)據(jù)范圍，簡(jiǎn)化方法，并確保信息是明確、一致和適合其使用方式的。把這個(gè)放在適當(dāng)?shù)奈恢檬堑谝粋€(gè)踏腳石，有質(zhì)量的數(shù)據(jù)，為我們工作。
目前，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的較大挑戰(zhàn)是，通常很難在項(xiàng)目中足夠早地定義數(shù)據(jù)范圍。時(shí)間是一切，要真正有效，這需要在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)招標(biāo)之前完成。這就讓客戶而不是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)責(zé)任，他們很少這么早就參與到項(xiàng)目中來(lái)。這成為規(guī)范的基礎(chǔ)已經(jīng)通過轉(zhuǎn)移到ISO 19650，它強(qiáng)調(diào)客戶端需要從BIM輸出中指定什么。然而，許多組織需要幫助才能進(jìn)入這一階段。他們通常不了解BIM，也不知道如何為他們工作，因此很難設(shè)置明確的數(shù)據(jù)范圍。在這里，有一名內(nèi)部BIM或聘請(qǐng)一名顧問與他們合作以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)將是巨大的利益。
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