環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)校為學(xué)員設(shè)置雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)班，從聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)全面考核，深入了解熟練掌握雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)考試技巧，輔以劍橋系列考題的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到6-6.5分的考試目標(biāo)。那么，環(huán)球雅思7分培訓(xùn)價(jià)格高不高?

鄭州金水環(huán)球雅思7分培訓(xùn)價(jià)格高不高?

雅思培訓(xùn)一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)費(fèi)用從3000-20000元不等，是由于學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異導(dǎo)致的，當(dāng)然也有性價(jià)比高的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.深入了解熟練掌握雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)考試技巧。

2.輔以劍橋系列考題的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

3.配合課下各科老師的輔導(dǎo)和解疑。

4.使學(xué)生能夠達(dá)到6-6.5分的考試目標(biāo)。

雅思寫(xiě)作考前必須掌握的技巧：

1.詞匯準(zhǔn)確

詞匯沒(méi)有所謂高低之分，只有準(zhǔn)確不準(zhǔn)確之別。考官的范文都在使用那些大部分中同學(xué)高中知道的詞匯。千萬(wàn)不要一廂情愿地把一個(gè)本來(lái)平實(shí)準(zhǔn)確的詞，換成你覺(jué)得所謂的詞(像說(shuō)到“離開(kāi)鄉(xiāng)到大城市發(fā)展”中的“離開(kāi)”該用“leave”，而不用貌似更但其實(shí)毫無(wú)準(zhǔn)確性可言的“abandon”)。切忌語(yǔ)境的才是準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確的才是給力的。

2.長(zhǎng)短結(jié)合

寫(xiě)作考不是長(zhǎng)句和難句的展示。句子越長(zhǎng)越不好。長(zhǎng)句會(huì)讓讀者產(chǎn)生不爽的視覺(jué)效果，很容易導(dǎo)致邏輯混雜，表意模糊，、主次不分，甚至造成寫(xiě)作障礙。一個(gè)句子的正常長(zhǎng)度應(yīng)該是10到30個(gè)詞之間。正確的概念是:作為一篇作文長(zhǎng)短句結(jié)合才。相對(duì)整篇作文句子的平均長(zhǎng)度而言，過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)短的句子都應(yīng)該盡量避免。

3.語(yǔ)法常用

不要圖依靠所謂豐富的語(yǔ)法來(lái)征服考官。句子的清晰度和簡(jiǎn)潔度才是衡量句子好壞重要標(biāo)準(zhǔn)。切不可故意生搬硬套一些語(yǔ)法，在形式上把一個(gè)句子弄得花里胡哨，而應(yīng)該著眼于這個(gè)句子是否表意明確，是否讓讀者一目了然，也要關(guān)注這個(gè)句子是否和周圍的句子在內(nèi)容上是相關(guān)聯(lián)的。衡量句子好壞的標(biāo)準(zhǔn)是“表意是否清晰，和周圍句子是否有邏輯聯(lián)系”，與語(yǔ)法難易無(wú)任何直接關(guān)聯(lián)。

4.句型替換

不要全部句子都只會(huì)以“某人”，或者“某事”作主語(yǔ)，造成句式單一和大量重復(fù)。解決方法是:根據(jù)需要兩者適當(dāng)交替使用。如:“我要考7分”這個(gè)句子的主語(yǔ)是“我”，但主語(yǔ)根據(jù)事件重新組織一遍，變成:“7分是我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)”。這樣句式的節(jié)奏和寫(xiě)作感覺(jué)都被調(diào)整了。當(dāng)然也千萬(wàn)不要忘記在寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，可以避免很多不必要的主語(yǔ)重復(fù)，同時(shí)也起到凸顯信息和調(diào)整句式的作用。

5.想好再寫(xiě)

中不是有句很土的老話么，叫“磨刀不誤砍柴工”。雖然下筆才是正事，可下筆前好好看看題目中每個(gè)關(guān)鍵詞，想好題目要求，簡(jiǎn)單整理一下提綱思路，這些都是你在砍柴前應(yīng)該也是必須耗時(shí)準(zhǔn)備的，也只有真正做到這些，才能一砍一個(gè)準(zhǔn)。拿到題目不要匆匆下筆，花三五分鐘思考思考。雅思網(wǎng)絡(luò)課程小編提示考生切忌拿到題目，晃一眼開(kāi)動(dòng)，結(jié)果往往是才發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)偏題了。