新航道開(kāi)設(shè)的托福基礎(chǔ)課程適合想要以托福80-95分成績(jī)考試的學(xué)員，托福進(jìn)階聽(tīng)力、進(jìn)階口語(yǔ)、進(jìn)階閱讀、進(jìn)階寫(xiě)作等方面的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，幫助學(xué)員綜合培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)力，配以學(xué)校特別的模擬測(cè)試，讓學(xué)員適應(yīng)托福考試，掌握托福考試知識(shí)。

杭州托福培訓(xùn)課程一般多少錢(qián)?

其實(shí)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的課程有關(guān)的，從三四千到兩三萬(wàn)都有。比如，一對(duì)一會(huì)比小班課的費(fèi)用要貴一些。培訓(xùn)費(fèi)用跟您選的班型相關(guān)，如果學(xué)員的托福分?jǐn)?shù)60分，目標(biāo)分?jǐn)?shù)90分，集中學(xué)習(xí)一期托福課程基本就能達(dá)標(biāo)。學(xué)員可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)預(yù)算選擇不同人數(shù)的班型。

新航道托福課程介紹

01.開(kāi)班說(shuō)明

班課以校區(qū)實(shí)際開(kāi)班時(shí)間、報(bào)名人數(shù)為準(zhǔn)。

02.教師說(shuō)明

學(xué)校所有教師由教務(wù)統(tǒng)一排課，師資水平均衡。

托福寫(xiě)作學(xué)習(xí)：

一、學(xué)會(huì)使用替換詞

考生在托福寫(xiě)作中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是用詞重復(fù)、缺乏一定的靈活性，這一問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了考生的寫(xiě)作質(zhì)量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，考生有必要在平時(shí)多積累一些托福寫(xiě)作常用替換詞，增加詞匯的豐富性。

同義替換的方法有很多，比如，我們可以用一個(gè)單詞替代意義相同的短語(yǔ);可以省略同義詞或近義詞;或者在不改變句子含義的前提下，省略所有可以省略的單詞;也可以將一個(gè)冗長(zhǎng)、繞嘴的句子改寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短、易懂的句子等等。

二、恰當(dāng)使用連接詞

連接詞是托福寫(xiě)作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如果能在托福寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻B接詞，會(huì)讓文章過(guò)渡更加自然、銜接更加緊密、讀起來(lái)更加通順。

連接詞可以由詞或短語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。從意義上看，連接詞說(shuō)明語(yǔ)篇前后如何系統(tǒng)地連接，反映其中的語(yǔ)義關(guān)系。連接詞可以歸為不同的類(lèi)別，比如并列、轉(zhuǎn)折、因果等等，在寫(xiě)作過(guò)程中，考生可根據(jù)文章不同的文章類(lèi)型及內(nèi)容的起伏變化使用表示不同關(guān)系的連接詞，以便達(dá)到語(yǔ)篇邏輯語(yǔ)義連貫、信息條理清楚的目的。

三、適量使用詞

詞匯的使用是衡量考生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要指標(biāo)。在托福寫(xiě)作中，不要千篇一律地使用簡(jiǎn)單詞，也要偶爾使用一些詞，這樣文章看起來(lái)才有亮點(diǎn)、有深度，也容易拿到更高的分?jǐn)?shù)。因此，考生在詞匯備考時(shí)要重視托福詞匯的積累。有一點(diǎn)需要提醒大家，由于詞匯我們平時(shí)用得比較少，有些詞匯的用法我們并不熟悉，這就要求考生在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中一定要注意這些詞匯的語(yǔ)用環(huán)境，避免因用詞錯(cuò)誤而失分。

四、正確搭配詞匯

很多情況下托福寫(xiě)作詞不達(dá)意的根源不是單詞量的問(wèn)題，而是對(duì)單詞的把握是否到位的問(wèn)題，尤其詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在托福詞匯備考過(guò)程中，很多考生往往只注重單詞的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)詞組及短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致在托福寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤的問(wèn)題，影響考生的寫(xiě)作成績(jī)。因此，考生在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)不要只背單詞，還要學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的正確搭配，理解詞匯的內(nèi)涵。這樣即便是簡(jiǎn)單的詞，只要搭配得當(dāng)，并置于合適的語(yǔ)境下，依然可以鍛造的句子。