廈門(mén)火星時(shí)代室內(nèi)設(shè)計(jì)班怎么樣?火星時(shí)代教育作為一家專(zhuān)業(yè)面向設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)的設(shè)計(jì)課程很全面。在這些設(shè)計(jì)課程中，其中較為吃香的是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)了，想要學(xué)習(xí)的人不在少數(shù)，較近有學(xué)生對(duì)火星時(shí)代的學(xué)習(xí)課程比較關(guān)心。

其實(shí)在火星時(shí)代，室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程可以學(xué)習(xí)三個(gè)月也可以學(xué)習(xí)三個(gè)月，因?yàn)榛鹦菚r(shí)代針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程。對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那么較好選擇為期六個(gè)月的就業(yè)實(shí)訓(xùn)班。所以說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，主要看自身的學(xué)習(xí)需求和基礎(chǔ)情況。

無(wú)論是選擇火星時(shí)代的三個(gè)月課程還是6個(gè)月課程，課程質(zhì)量是毋庸置疑的，為了能夠讓學(xué)生掌握的技能與行業(yè)相匹配，目前火星時(shí)代在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中添加了vr元素，學(xué)生在課程中就能夠制作出720度全景效果圖，并且還在課程中學(xué)習(xí)施工工藝和項(xiàng)目預(yù)算，掌握技能全面且實(shí)用性，學(xué)成之后可以直接勝任室內(nèi)設(shè)計(jì)師、家裝設(shè)計(jì)師、軟裝設(shè)計(jì)師和工裝設(shè)計(jì)師等就業(yè)崗位。

更重要的是，火星時(shí)代的課程都是采用案例教學(xué)的方式，每個(gè)階段都有課程的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，幾個(gè)月的時(shí)間依然能夠掌握專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)技能。

如何設(shè)計(jì)好室內(nèi)空間的幾個(gè)原則

1滿足功能使用

在室內(nèi)空間中，我們?cè)诿總€(gè)空間都會(huì)有不同的功能，比如：臥室、客廳、生活陽(yáng)臺(tái)、休閑陽(yáng)臺(tái)等等。不同的區(qū)域空間的作用是不用的，當(dāng)然使用的功能業(yè)也就不一樣。面對(duì)這些空間，我們要深入理解各個(gè)空間的使用，設(shè)計(jì)時(shí)要盡力做到滿足這些空間的功能使用。

2安全性原則

無(wú)論起居、交往、工作、學(xué)習(xí)等,都需要在室內(nèi)空間中，所以在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮它的安全性。我們做的設(shè)計(jì)不是藝術(shù)，一切的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都是以人為本。

3可行性原則

室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都要有它的可行性，可用性。別為了藝術(shù)效果，把一個(gè)室內(nèi)空間搞成一個(gè)藝術(shù)展覽，沒(méi)有它的可用性。