學大教育為藝術生量身打造有藝考文化課，在這里，每個藝考生都會獲得專屬于自己的一對一個性化輔導方案。學科老師根據藝考生薄弱項進行強化和彌補。整個課程的內容圍繞基礎知識夯實、答題技巧和方法的提升、學習狀態調整等方面展開，旨在短期內達到進步的目的。

太原藝考文化課輔導機構

個性定制 分層教學

科學性入學評估，個性化定制學習方案

雙師督導 小班授課

班主任+教師全程督導，小班制貼心教學

講練結合 互動教學

靈活互動教學模式，舉一反三，查漏補缺

靶定方向 注重實踐

模塊化教學，以階段性過程為衡量標準

學大藝考舒適的環境體驗

學習環境

學大教育致力于打造無手機、無干擾、無顧慮、無霸凌及無隱患的校區環境，努力給學生塑造安靜舒心的學習環境。

餐廳環境

校區配有餐廳及用餐區，葷素搭配、營養均衡，每日品種豐富且輪換，多層保障全體師生的身心健康。

住宿環境

校區提供2人間、4人間和6人間供學生選擇;聘請專職宿管員，7*24小時值班，保障宿舍安全和良好的休息環境。

影響學習成績的因素

1、主觀能動性，是指學生自己是否有學習的動力和興趣，是否具備克服一切困難努力學習的意志品質，和相信自己可以學好的信心。

心理學里面有個概念叫：“自我效能感”，指的是人們對于自己能否成功的完成某一成就行為的自我判斷。只有對自己有信心的人才能夠放下顧慮，努力投身學習取得較好的效果。當成績不夠理想時應該要有正確的歸因，將原因歸于自己不夠努力而不是沒有能力，這樣才有希望提升成績，否則就可能會自我放棄不再學習。

2、基礎不過關。知識系統漏洞多，甚至出現知識斷層，導致上課聽不懂，完全跟不上。所謂的“聽天書”，云里霧里般，干脆放棄作罷。很多學生數學、英語考試時，簡直就是胡亂填涂了事，拼運氣望天收。有偏科的，英語過100分，而數學只考15分，也不足為怪。

3、心態不穩定。心理素質不好，臨場壓力過大，考試發揮失常，總是患得患失，失利陰影心難卻，期望過高，失望也大。擔心緊張，不能放松。有的懼怕考試，忐忑不安。缺乏應變能力，遇事就慌。

4、學習能力。學習能力取決于知識系統的累積和應用水平。當一個學生的知識累積到一定的程度，而且運用知識解決問題上升到一定的高度時，這意味著他的學習能力達到了一定的高度。學以致用是學習能力提升的必由之路。

5、學習毅力。一個學生在學習的道路上能走多遠，取決于他的學習毅力。學習是一場馬拉松，沒有足夠的毅力支撐，我們無法跑完全程，只能半途而廢。