現(xiàn)在孩子們的英語學(xué)習(xí)越來越低齡化，英語學(xué)習(xí)的資源也越來越多，可是呢，孩子們到底如何才能真正輕松地學(xué)好英語，很多家長還是很困惑。有些家長抱怨說：孩子從小就開始學(xué)英語，學(xué)了很久卻總也學(xué)不好;有些家長說：為什么孩子一開始學(xué)英語興趣很高，效果也不錯，可是越往后越感到吃力。

究其根本原因，無非是孩子語言基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)沒有打好，不是一步一步循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)，因此越往后學(xué)越感到吃力，自然就沒有了興趣，卻產(chǎn)生了壓力。

小編就給大家說說，孩子英語學(xué)習(xí)的不同階段，到底該怎么學(xué)?

3-6歲，基礎(chǔ)差·語感啟蒙是關(guān)鍵

· 自然拼讀，韻律歌謠

· 培養(yǎng)孩子英語語感，自信表達(dá)，提高興趣

這個階段是孩子學(xué)習(xí)英語的啟蒙期，也是發(fā)展英語思維和開發(fā)多元智能的關(guān)鍵期。學(xué)多少單詞、句型并不重要，重要的是通過童謠、歌曲、故事的方式，激發(fā)孩子學(xué)英語和樂于交際的興趣。

因此在這一階段，可以引導(dǎo)孩子開始接觸自然拼讀，通過歌曲、韻律歌謠、游戲、手工制作激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。或者將英語直接和實物、圖形、動作相結(jié)合，讓孩子自然的，不受漢語思維習(xí)慣的影響，自覺自愿大膽地講英語，培養(yǎng)孩子的英語思維能力和思維習(xí)慣。所以這一階段，培養(yǎng)語感和興趣，讓孩子在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法是較適合不過的了。

7-9歲，口語運用是關(guān)鍵

· 自然拼讀法，教授英語發(fā)音與拼寫

· 多主題閱讀，注重趣味與實用

· 同步并超越小學(xué)英語教學(xué)大綱

這個階段的孩子喜歡動手、模仿和觀察，可以讓孩子利用這一優(yōu)勢去學(xué)習(xí)自然拼讀讓孩子仔細(xì)觀察發(fā)音要領(lǐng)，然后去模仿發(fā)音，打好基礎(chǔ)發(fā)音的底子。同時，通過對字母和常見字母組合發(fā)音的認(rèn)識去接觸詞匯拼讀大量的詞匯，從而形成拼讀意識，養(yǎng)成拼讀習(xí)慣，解決詞匯拼讀難的問題，給孩子的下一步學(xué)習(xí)打下很堅實的基礎(chǔ)。

自然發(fā)音法Phonics起源于美國，在國外已有百年以上悠久的歷史，被公認(rèn)為是簡單、快捷、有效教授英語語音的方法。它是培養(yǎng)兒童識字能力的主要途徑之一。讓孩子們通過各種游戲、翻卡式的反復(fù)練習(xí)和聽力訓(xùn)練，奠定學(xué)生聽音、認(rèn)詞、辨音、讀詞、拼寫的良好基礎(chǔ)。

自然拼讀學(xué)完后，孩子“見字能讀、聽音能寫”提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，同時可以讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中不斷強化，進(jìn)而養(yǎng)成自覺地拼讀習(xí)慣，拼讀能力形成，使孩子可以輕松自如的積累大量詞匯，為進(jìn)入閱讀領(lǐng)域打下扎實的基礎(chǔ)，甚至可以讓孩子提前進(jìn)入閱讀階段。

10-12歲·英語閱讀是關(guān)鍵

· 多文體閱讀，教授基礎(chǔ)語法

· 學(xué)習(xí)策略，如上下文猜測詞義，預(yù)測下文

· 少兒英語同步國際語言等級考試標(biāo)準(zhǔn)

這個階段的孩子英語學(xué)習(xí)有了一定知識積累，那么在保持學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，就要開始介入學(xué)習(xí)語言文化，并加入語言規(guī)則的學(xué)習(xí)和運用，同時增加一定閱讀量。

這樣不僅能進(jìn)一步擴大詞匯量，積累更多的知識，同時還可以讓學(xué)生在翻譯過程中再一次鞏固，復(fù)習(xí)之前沒有掌握的詞匯及其用法，猜測陌生詞匯的意思，進(jìn)行大量的語言輸入和輸出的轉(zhuǎn)化，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對語言的組織、欣賞能力。

13-15歲·綜合能力是提升的關(guān)鍵

· 多學(xué)科閱讀，擴展知識面

· 教授多元文化和外國禮儀

· 雅思，托福考試策略

進(jìn)入中學(xué)的孩子已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力和思考能力已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的重要性同時也有了扎實的英語基本功，必須要真正掌握一定的語言技巧了，真正讓孩子把英語當(dāng)成自己熱愛的一門語言去學(xué)習(xí)、運用。