許昌魏都勵(lì)學(xué)高中輔導(dǎo)值得信賴嗎?對(duì)于需要進(jìn)步的學(xué)生，一對(duì)一也是很好的選擇。選擇外出補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，都對(duì)自己有更高的要求，多數(shù)人的意志力比較堅(jiān)定，不容易分心，能全心投入到學(xué)習(xí)上去。選擇勵(lì)學(xué)個(gè)性化一對(duì)一高考補(bǔ)習(xí)，可以針對(duì)需要提升的弱科重點(diǎn)輔導(dǎo)，不用跟班重復(fù)學(xué)習(xí)早已掌握的知識(shí)。

勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)優(yōu)勢

教學(xué)討論會(huì)(集思廣益)

1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長，學(xué)科組長，班主任，學(xué)科老師

2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開教研，結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn)，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案

3.教討會(huì)需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測評(píng)”結(jié)果與入學(xué)測試卷，講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等

集體備課(量身定制)

1.由學(xué)科組長主導(dǎo)，根據(jù)教討會(huì)上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容

2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會(huì)上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個(gè)性化講義

講義審核(精益求精)

1.備好的講義交由學(xué)科組長進(jìn)行嚴(yán)格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用

2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講，試講通過后方可正式上課

課堂互動(dòng)(畫龍)

1.課堂要求因材施教，靈動(dòng)有趣

2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性

3.教學(xué)校長、班主任及校區(qū)

學(xué)情反饋(追本溯源)

1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況

2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度;有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長，可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助

3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會(huì)，就孩子學(xué)習(xí)問題進(jìn)行反饋交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向

高考語文沖擊階段問答

問題1：從小不愛看書導(dǎo)致語文水平一般，高考在即該如何彌補(bǔ)?

老師：高考前可以把近幾年的語文考題的現(xiàn)代文匯編，文學(xué)類文本的匯編，以及高考作文，或者平時(shí)學(xué)校考試時(shí)候班里收集的范文好好看看，增加一下積累和素材。

問題2：老師，請(qǐng)問較后二十天應(yīng)該做些什么?我的古詩、古文較差，平常100分左右。

老師：較后二十天，要回歸一下基礎(chǔ)了，把這一年自己做過的試卷再從頭整理一遍，看看自己曾經(jīng)做過的和做錯(cuò)的自己是不是都真的理解并掌握了。古詩和文言文也是，不用再做過多新題了，把以前做過的再看一遍，看看當(dāng)時(shí)自己是怎么做的，丟分因?yàn)槭裁矗梅钟质堑糜谀睦?。溫?xí)故有的知識(shí)，比再盲目地去再做很多新題有用。

問題3：老師，現(xiàn)在語文差不多可以100多分左右想要在高考的時(shí)候拿到120要怎么做呢?

老師：現(xiàn)在100分，高考要想拿到120，還有一段路程要走，但是也不是說沒有可能的。這個(gè)階段，離高考還有20多天了，需要你查漏補(bǔ)缺的，把每個(gè)模塊進(jìn)行較后的檢驗(yàn)，看看自己還有哪些問題需要解決，哪種題目自己反復(fù)出錯(cuò)，為什么會(huì)錯(cuò)，一定要去解決掉。