深圳羅湖教的好的高中輔導班?學大教育擁有基于云計算技術的個性化學習及輔導系統(tǒng)，以ASPG(評測、自學、定位、 輔導)閉環(huán)體系為核心，利用先進的智能平臺系統(tǒng)服全方面務于教師、學生、家長。

深圳羅湖學大高中輔導班

招生對象：高一學生、高二學生、高三學生、高考學生、藝體考學生。

輔導學科：高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理單科或全科。

學大教育個性化教學

“引導式講解、互動式教學” 獨特新穎;摒除傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學方式，采用獨特的“引導式講解、互動式教學”模式，促進師生之間、學生之間討論和交流。 在老師的引導下，充分發(fā)揮學生自主性、積極性和創(chuàng)造性， 增強學習效率，提升教學質量。

高中數(shù)學重點知識點

一、平面的基本性質與推論

1、平面的基本性質：

公理1如果一條直線的兩點在一個平面內(nèi)，那么這條直線在這個平面內(nèi);

公理2過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面;

公理3如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線。

2、空間點、直線、平面之間的位置關系：

直線與直線—平行、相交、異面;

直線與平面—平行、相交、直線屬于該平面(線在面內(nèi)，較易忽視);

平面與平面—平行、相交。

3、異面直線：

平面外一點A與平面一點B的連線和平面內(nèi)不經(jīng)過點B的直線是異面直線(判定);

所成的角范圍(0，90)度(平移法，作平行線相交得到夾角或其補角);

兩條直線不是異面直線，則兩條直線平行或相交(反證);

異面直線不同在任何一個平面內(nèi)。

求異面直線所成的角：平移法，把異面問題轉化為相交直線的夾角

二、空間中的平行關系

1、直線與平面平行(核心)

定義：直線和平面沒有公共點

判定：不在一個平面內(nèi)的一條直線和平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線平行于此平面(由線線平行得出)

性質：一條直線和一個平面平行，經(jīng)過這條直線的平面和這個平面相交，則這條直線就和兩平面的交線平行

2、平面與平面平行

定義：兩個平面沒有公共點

判定：一個平面內(nèi)有兩條相交直線平行于另一個平面，則這兩個平面平行

性質：兩個平面平行，則其中一個平面內(nèi)的直線平行于另一個平面;如果兩個平行平面同時與第三個平面相交，那么它們的交線平行。

3、常利用三角形中位線、平行四邊形對邊、已知直線作一平面找其交線